التربية المدنية والسياسية
إن أحد أهم ركائز النجاح للديمقراطية هو وعي مواطنيها بحقوقهم وواجباتهم. في ليبيا، أصبح إعلام مواطنيها بهذه المفاهيم أمراً ملحاً وأساسياً. كان يوم 17 فبراير 2011، اليوم الذي بدأت فيه الثورة الليبية، هو اللحظة التي ألهمت محمد حمودة لتأسيس منظمة H20.
وكان الهدف من مبادرة H20 هو تثقيف الشباب الليبي بمبادئ حقوق الإنسان، والديمقراطية كمؤسسة تضمن المواطنة والقدرة على ممارسة حقوق الإنسان وواجباته.
لقد ثبت أن تعليم مجتمع لم يمارس الديمقراطية قط، بل عاش في ظل أنظمة شمولية لعقود من الزمان أمر بالغ الصعوبة. وفي ظل الأنظمة السابقة، تم حظر جميع الأعمال الحزبية وجميع أشكال الديمقراطيات المعترف بها حتى يمكن لقلة مختارة البقاء في السلطة. بالإضافة إلى ذلك، ليبيا هي مجتمع ريعي، حيث لا يملك الشعب القدرة على الضغط على السلطة لأن مساهمته في الناتج القومي من خلال الضرائب لا تذكر. وبدلاً من ذلك، تبيع الحكومة النفط نيابة عن الشعب وتوزع إيراداته في شكل نفقات مختلفة، بما في ذلك الرواتب، وإعانات الوقود، والغذاء، وتسديد الامتيازات والخدمات والتنمية. وللأسف، فإن هذه العملية تتم بطريقة تفتقر إلى الحكم الرشيد، والعديد من الحالات تُفسد وتشوبها.
لذلك، ومن أجل تعزيز التغيير في ليبيا، استخدم حمودة برنامج H20 لتصميم برامج مدنية وسياسية تستهدف الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و25 عاماً، والذين لديهم الرغبة في الانخراط في الشؤون العامة. المرشحون المثاليون هم أولئك الذين لديهم حرص على التعلم ولديهم أفكار يطمحون إلى تنفيذها بطريقة مبتكرة. ويتألف تعليمهم من ثلاث خطوات رئيسية، تشمل اكتساب المعرفة واكتساب المهارات واكتساب الخبرة. تعلم فلسفة حمودة أن شخصاً بدون معرفة ليس على علم، ومع ذلك فإن الشخص الذي يمتلك وعياً بدون مهارات هو مجرد منظر. تعاليمه تؤكد أن الشخص الذي لديه الوعي والمهارات، دون خبرة هو أناني. ومع ذلك، من خلال الحصول على كل ثلاثة، يصبح المرء مواطنا نشطا.
في الجزء المعرفي من التدريب، يركز البرنامج على الجانب النظري لحقوق الإنسان، وتصنيفاتها، ومصادرها. كما يتناول القيم التأسيسية للمواطنة ويغطي طريقة عمل النظام الديمقراطي وكيف يمكن أن يضمن ويعزز المواطنة والحقوق المدنية والسياسية. كما يشمل المنهج تطبيق الديمقراطية من خلال النظم المختلفة في الحكومة، والأدوات التي تستخدمها الديمقراطية، مثل الانتخابات والاستفتاءات. هذه الخطوة التعليمية الأولى في البرنامج تؤكد على أهمية الجانب الدستوري للديمقراطية، من حيث تصنيفاتها وتصاميمها المختلفة. كما يسلط الضوء على الاختلافات مقارنة بالدساتير الليبية، مع شرح عملية وضع الدستور الليبي من خلال الهيئة الحاكمة المنتخبة في عام 2014، وجميع التطورات المتعلقة بعملية الصياغة والتشريعات المصاحبة لتنفيذ هذا الدستور والاستفتاء الذي أعقبه.
وفي المرحلة الثانية من التدريب، يركز البرنامج على تزويد المشاركين بالمهارات اللازمة لجعلهم أكثر كفاءة في الشؤون العامة وأكثر قدرة على النهوض بالديمقراطية. وتشمل هذه المهارات التخطيط الاستراتيجي، وإجراء الحوار، وتحليل الصراعات، والدعوة بفعالية، ورصد الأوضاع والتحكم فيها، وتعبئة الموارد، وكتابة المقترحات. إن هذه القدرات الجديدة، التي تقترن بالمعرفة التي تم الحصول عليها في الجزء الأول من التدريب، ستسمح للمتدربين بتطوير أفكارهم وتحويلها إلى مشاريع مجدية يمكن أن تؤثر على الشؤون العامة.
وتركز المرحلة الثالثة من التدريب على الخبرة، أي تمكين المشاركين في برامج التوعية من تطبيق مهاراتهم المكتسبة من خلال المشاريع والحملات الحقيقية على أرض الواقع. وتهدف هذه الحملات، حيث يتصدر الشباب، إلى دعم التحول الديمقراطي في ليبيا.
إن خلفية حمودة الهندسية تجعل منه شخصاً معنياً في المقام الأول بالجانب العملي والتطبيقي للتغيير الاجتماعي. إن حمدة على اقتناع تام بأن أي معرفة لا يتبعها عمل لا طائل من كل ذلك؛ لذلك، أطلق العديد من الحملات والمشاريع طوال حياته المهنية.
إن عملية زيادة الوعي المدني والسياسي هي دورة مستمرة، تتألف من البحوث والتدريب والخبرة التي تمتد عبر الأجيال. ولن يتمكن المجتمع الليبي من إدارة شؤونه وتسوية نزاعاته واستثمار موارده وطاقاته سلمياً وثقافياً وديمقراطياً إلا من خلال دورة الوعي هذه. ومن الواضح أنه يجب غرس هذا الوعي للتذرع بالتغيير نحو الديمقراطية، وقد بدأ بجهود شخصيات مثل حمودة. وعلى الرغم من أن هذا التغيير يبدأ بالأفراد، إلا أنه يجب أن تستمره المؤسسات.
